基于虚拟仿真实训中心的“岗课赛证”融通模块化教学模式研究与实践----以《数控加工工艺与编程》为例


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兰州资源环境职业技术大学

职业教育教学改革研究项目

总结报告

 

课题名称:基于虚拟仿真实训中心的“岗课赛证”融通模块化教学模式研究与实践

----以《数控加工工艺与编程》为例

课题编号:           2021gszyjy-4                        

课题来源:          甘肃省教育厅                      

所属部门(盖章):      智能制造学院                   

课题负责人:           张 岩 成                 

批准文号:      甘教职成函〔2021〕23 号  

填报时间:           2023.06                 

 

 

教务处 制

二〇二二年九月

 


一、项目信息

项目名称

基于虚拟仿真实训中心的“岗课赛证”融通模块化教学模式研究与实践

----以《数控加工工艺与编程》为例

项目编号

2021gszyjy-4

项目类型

2021 年甘肃省职业教育教学改革研究项目

项目(负责人)

所属部门

智能制造学院

依托单位

(平台)

无

项目批准文号

甘教职成函〔2021〕23 号

研究时限

2021年6月至2023年6月

二、项目负责人

姓  名

张岩成

性  别

男

出生年月

1984.11

职  称

副教授

职  务

机电工程学院院长

最后学历

本科

最后学位

学士

电  话

18993111541

邮箱

512132110@qq.Com

所在部门

智能制造学院

研究方向

机械设计及理论、数控加工

三、项目实际成员组成

姓 名

出生年月

职称

研究专长

工作单位(所属系部)

项目分工情况

张小静

1971.6

高级工程师

电气工程与自动化

智能制造学院

教学设计

何冬花

1982.11

副教授

机械设计制造及自动化

智能制造学院

教学设计

卢雪红

1969.9

教授

机械设计及理论

智能制造学院

教学实践

李  成

1991.3

助教

机械设计制造及其自动化

智能制造学院

教学实践

蒋晓瑜

1993.5

助教

机械设计制造及其自动化

智能制造学院

教学实践

黄小川

1980.3

工程师

电气工程与自动化

上海宇龙数控

技术支持















四、研究工作总结

请按下列提纲编写,要求简明扼要,实事求是。

 

 

“基于虚拟仿真实训中心的“岗课赛证”融通模块化教学模式研究与实践----以《数控加工工艺与编程》为例”课题组共有七名成员,其中负责人是机电工程学院院长张岩成。该课题工作进展顺利,为保证课题研究工作的顺利结项,现对本课题工作总结如下:

(一)课题实施总体情况

本课题时间两年,第一阶段2021年6月至2022年6月,主要完成了企业岗位调研、技能大赛与认证调研、教学过程设计、教学设计实施、论文撰写、效果分析与改进、中期研究报告撰写等工作,为后续工作做好铺垫。

第二阶段2022年6月至2023年6月,主要的工作是:①进一步完善考试模式改革方案;②改革课堂教学模式,加强信息化的应用;③进一步加强学生虚拟与现实相结合,为企业培养技能型人才;④进一步提高教师的教学水平和实践技能;⑤全面提高学生装备制造类大赛的水平;⑥提高虚实的一致性,将实践操作工艺参数编制到虚拟仿真平台中,做到虚实无缝衔接。

(二)主要成绩和特色

1、“模块化”课程内容

2、重构设计教学过程

3、积极参与证书培训,促进“证课融通”

4、强化技能大赛指导团队,促进“赛课融通”

5、加强线上学习平台资源,强化“传技”与“立德”教育

6、深入了解企业文化,传承企业“工匠精神”

7、逐年积累,形成完整教学资源库

8、课程对接

9、创新点

(1)通过虚拟实训仿真中心,实现理论联系实际,校企零对接;

(2)研究企业生产实践中岗位能力与课程标准融通,突出高职学生能力的培养;

(3)借助虚拟仿真实训中心,将大赛培训和“1+X”培训融入其中,进行有目标培训;

(4)能更清楚的理解掌握企业的生产加工流程。

(三)主要经验和做法

1.调研法:企业岗位调研,针对数控加工及制造领域的企业岗位工作,工作流程,知识与技能要求,进行全面调研,便于课程体系重组与改革;

2.头脑风暴法:团队成员针对岗位、大赛、证书所涉及技能点,头脑风暴式提出融通思想与策略;

3.实践法:基于虚拟仿真实训中心,将改革想法、思路不断进行实践,在实践过程总结与提高;

(四)有待完善之处

1、结合每届学生的实际情况,继续完善考试模式改革方案。

2、灵活运用“线上+线下”教学模式,把信息化贯穿整个课程的教学过程。

3、完善学生“虚拟+实操”相结合的实训模式,为企业培养技能型人才。

4、进一步提高教师的教学水平和实践技能。

5、继续提高学生装备制造类大赛的水平。

6、提高虚实的一致性,将实践操作工艺参数编制到虚拟仿真平台中,做到虚实无缝衔接。

 


表1  项目研究成果一览表

序号

成果名称

作者

成果类型

成果级别(出处)

发布时间

备注

1

“基于虚拟仿真实训中心的“岗课赛证”融通模块化教学模式研究与实践

----以《数控加工工艺与编程》为例”研究报告

张岩成、何冬花、卢雪红、张小静

研究报告

 

2023年6月

 

2

论文名称:“浅谈“三教”改革背景下《数控机床与编程》教育教学改革”

卢雪红

论文

刊物:中国设备工程

 

2022年3月

 

3

论文名称:基于虚拟工厂的数控加工工艺与编程课程教学研究

蒋晓瑜、张岩成

论文

刊物:信息与电脑

 

2022年1月

 

4

论文名称:“岗课赛证融通”模式下的师资培养探索与实践

卢雪红

论文

刊物:装备制造技术

 

2021年10月

 

5

“岗课赛证”融通教学过程设计报告

张小静、卢雪红、蒋晓瑜、何冬花

方案

 

2023年6月

 

6

“模块化”教改方案

何冬花、蒋晓瑜、张小静、李成

方案

 

2023年6月

 

7

课证对接

张小静、卢雪红、蒋晓瑜、何冬花

方案

 

2023年6月

 

成果类型包括:论文、著作、报告、专利、获奖等,请附代相应成果原件或复印件(含封面、目录、正文)。