项目名称

“四新”背景下土木水利类课程教学中信息化教学手段有效运用研究

项目编号

2021gszy jy-99

1. 项目研究的进展情况

（1）开展适合土木水利类专业课程特点的教学模式的研究

在“四新”背景下，传统教育教学模式的信息传输模式过于简单，无法实现教学过程的强互动、信息多元化和智能化趋势。课题研究开展水利类专业课程教学模式创新，组织本校教师尝试运用信息技术改变教学方式，充分发挥学生学习的主体性、即时性、参与性、情境性和愉悦性。与此同时，利用学校创设出的智慧教室、仿真实训室、线上课程资源库和信息化教学平台等信息化教学工具，开展水利类专业课程教学模式探索与研究。如水利工程施工突破传统教学演示为主的低参与度教学模式，构建“线下+线上”交互进行的水利工程施工混合式虚拟仿真实验教学模式；结合学生认知规律和教学规律，开展教学改革实践，完善实践教学体系，研究基于虚拟仿真实验的水利工程施工信息化实践教学平台的改革路径；激发学生探索虚拟仿真软件平台界面与线上实训操作、数据分析处理等，使学生完成课程学习并生成实训报告；教师通过线上、线下双向成果考核，对学生进行综合评价。

（2）对信息技术可能产生的消极影响及避免措施论证研究

信息化教学手段与课堂结合时，不可避免地会出现一些“新问题”。如，由于学生对于网络和电脑的熟悉程度不同，导致其对信息化教学手段适应期长短不一，在来自偏远地区的学生身上尤为明显。再者，学生之前一直处于传统教学模式，面对新颖的混合式教学，难以捕捉到课程重点，跟不上教师的节奏，以《水利工程计量与计价》为例，学生在传统表格手算、Excel公式编辑计算和广联达计价软件电算等多种模式切换下，很多同学是听得懂做不来，学习方式难养成，成绩易下滑，从而失去学习动力。而从教师角度出发，也由于角色退化制约了创造性，课程资源搜集、筛选工作量大，信息化教学设备使用不熟悉，特别是年龄稍大的教师接受云端教学平台较慢。

（3）运用新媒体新技术，建设部分资源共享开放课程

在学习通平台建设资源共享开放课程，建设水利类专业课网络教学资源供本校教师使用。达到资源共享的同时实现线上、线下立体化教学，同时利用移动互联学习平台，实现了课程全程辅导，为学生打破学习时间和空间的束缚，实现随时随地想学即学。在课程进行全学期全时段考勤、课堂互动、微课学习、教学组织、资源学习率、作业完成情况、互动参与度、考试评价为一体的立体化教学模式，实现学生为主教师为辅的学习模式，利用适时学习平台数据更新来调动学生学习的主动性和积极性。

2.取得的阶段性成果

（1）对本校教师应用信息化资源的现状进行问卷与调查分析，收集前期资料，完善开题报告；

（2）对我校教师进行信息化资源应用培训、网络环境教学培训，提高教师应用信息化资源的能力；

（3）对信息化资源与土木水利类专业课程教学整合应用的目标、方法、途径等进行研究，构建专业课程教学与信息化资源整合应用的策略体系；

（4）完成关于《信息化教学手段在土木水利类专业课程教学中的有效运用研究》的论文撰写工作，并已录稿。

3.存在的问题

通过课题研究发现，信息化教学手段的运用对提高课堂教学质量有显著效果。同时，也发现诸多有待改进的方面，主要包括以下方面：

（1）信息化手段需要一个学习的过程，教师需要付出一定的精力和时间来学习掌握，部分教师积极性不高，或是接受学习较慢；

（2）已建成的在线课程使用班级偏少，数据不全；

（3）课题组成员事务性工作较多，用于课题研究的时间偏少；

（4）由于学生需要课堂使用手机完成信息化教学终端任务，与学校课堂“无手机”化制度冲突；

（5）教师课前备课工作量明显增加，课堂管理难度也明显提升。

4.下阶段工作安排

（1）开展“信息化教学手段在土木水利类专业课程教学中的有效运用研究”的研讨、课堂教学展示大赛及经验交流活动；

（2）收集整理优秀教学设计、典型课例、研究论文、教学光盘、阶段性研究报告等成果；

（3）撰写课题研究报告、工作报告，进行论文汇编、资料汇编，运用信息资源教学课例汇编等；

（4）总结研究成果，形成我校信息化资源与课堂教学整合应用特色，注重过程性材料收集，做好阶段总结材料。

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